孩子们学到了什么？

（1）通过趣味实践孩子们更了解自己内心的梦想

实践中，孩子们开始问自己：我的梦想是什么？了解自己，然后试图画梦想，表达梦想！

在“写梦想”“放飞梦想”“寻找梦想”“藏梦想”过程中感觉到了自己的很多可能性和心里，特别有趣！

（2）孩子们内心得到关照

在家长旁观时，更多了解了孩子们内心世界，一起经历了整个旅程，了解到孩子们被老师的另一种多角度方式引导尊重时的喜悦！

（3）孩子们学习了“逻辑”

在整个流程中，孩子们学习了事情的逻辑结构：知道了平时掌握的文字，绘画，叠飞机和搭建圣诞树的这些技术，都是服务于“梦想完成的”过程！

（4）团队合作与平等关系

在搭建“圣诞树装置”过程中，孩子们体会到了团队合作的效率，团队中不同个性的孩子陪伴娱乐时感受到不同的快乐。用代号作为排队秩序，平等获得机会、展示和老师关照！

（5）拥有选择权利和决断权利同时内心被获得尊重

A:自由选择权

例如：写梦想时，语言不限：可以中文或者英语！

形式不限：可以画画代表它！标注符号代表它，叠飞机不同代表它，可以不写作为态度！

B:决断权

例如：A:可以选择把梦想藏在圣诞树里，也可以选择把梦想带回家！

B:可以把这个秘密分享给别人也可以不把这个秘密分享给别人！

C:选礼物环节，自己决定挑选那个圣诞礼盒带回家而不是有家长替代决定！

C:获得尊重

不同孩子有不同想法：有的喜欢深藏，有的喜欢展示，有的无兴趣，有的喜欢领导，有的胆小需要照顾，有的习惯不同……

老师都会观察，让她们在不同环节得到体现和发挥，尊重到她们的特点！